RECURSO TECNOLÓGICOS APLICADOS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

WEB QUEST: Es una actividad orientada a la investigación donde toda la información que se utiliza procede de recursos web. Promueve la utilización de habilidades cognitivas y superiores. Estimula el trabajo colaborativo.

TEMA: RECURSOS TECNOLÓGICOS APLICADOS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

INTRODUCCIÓN

•       Aristóteles lo dijo ya hace mucho tiempo: Lo que tenemos que aprender lo aprendemos haciendo. Lo que se memoriza se olvida y sobre todo, si lo que se aprende no proviene de la experiencia propia, no se aprende y se olvida rápidamente.  La máxima de la escuela debiese ser otra radicalmente diferente: TÚ práctica y cuando te equivoques NOSOTROS te ayudaremos. Primero la practica, luego la teoría, algo que suele resultar difícil de aceptar. Poquísimos profesionales seríamos capaces de aprobar hasta el día de hoy ni uno solo de los exámenes que hicimos durante la carrera. Lo curioso es que no parece que este hecho haya tenido una influencia decisiva en nuestra carrera profesional. ¿Por qué ocurre esto? Lo malo no es que hallamos olvidado en la facultad, lo malo es que ni siquiera lo llegamos aprender aunque muchos no lo querrán reconocer.

•        La memoria y el aprendizaje van íntimamente ligado a las emociones. Y no parecen muy emocionante ni impactante saber que durante alrededor de 20 años tu papel es el de sentarte en un aula a escuchar y coger apuntes.

•       Un cambio en lo ¿QUÉ? Enseñamos y en el ¿Cómo? Lo enseñamos. Este cambio va a redefinir el papel del docente, del alumno y de los contenidos. ¿Qué le deberíamos pedir al profesor? Que instale en los jóvenes el amor por aprender y que no les llene la cabeza de datos, de certezas y respuestas sino de preguntas.

•        Aprender significa ser curioso, preguntarse porque. Eso no ocurre en el colegio donde lo que sirve es memorizar y donde nos mide y nos valoran por las respuestas. Se trata de pasar del habitual individualismo (“mira a tu hoja”, “no hables con el de al lado”, “han entendido todos, ¿verdad?”) al intercambio, al trabajo colaborativo y las comunidades de aprendizaje. Al fin y al cabo, en la vida, en el trabajo se funciona por equipos y los problemas no tienen una solución correcta.

Comentarios extraídos de “La Nueva  Educación para una Sociedad de Conocimiento”

TAREA

ACTIVIDAD Nº 2.  Desarrollar el siguiente trabajo:

Elabora un trabajo escrito a mano en forma de cuestionario, monografía, tríptico, revista, propaganda, etc. Diséñalo o créalo utilizando diferentes criterios; a mano, imágenes, dibujos, figuras, viñetas, colores y/o pinturas, etc. Además tendrás que contestar las preguntas de acuerdo al orden establecido.

Del 1 al 5. TEMA #1. ¿Por qué estilo debe iniciarse el aprendizaje?

Del 6 al 10. TEMA #2. Importancia de la Natación.

Del 11 al 15. TEMA #3. Metodología de la Enseñanza de la Natación.

Del 16 al 20. TEMA #4. Aprendizaje Motor.

Del 21 al 25. TEMA #5. Video sobre Tics.

Del 26 al 30. TEMA #6. Propulsión.

Del 31 al 35. TEMA #7. Mente Sana en Cuerpo Sano.

PROCESO

PREGUNTAS.

TEMA # 1. ¿POR QUÉ ESTILO DEBE INICIARSE EL APRENDIZAJE?

1.       ¿Para conseguir una formación variada que estilo debes utilizar? Diagrama.

2.       ¿Si deseas conseguir seguridad y resistencia que estilo debes emplear? ¿Por qué? Diagrama.

3.       ¿Si deseas formar a tus alumnos por que estilo debes empezar? ¿Por qué? Diagrama.

4.       Características esenciales de los estilos Pecho, Espalda y Crol. Diagrama.

5.       ¿El estilo espalda es un estilo rápido o lento? Descríbelo y explica por qué. Diagrama.

TEMA #2. ¿IMPORTANCIA DE LA NATACIÓN?

1.       ¿Es la Natación una actividad instintiva, natural en el hombre, como el caminar, correr, saltar? Diagrama.

2.       ¿Qué es nadar? Diagrama.

3.       ¿Por qué es tan importante la natación? Diagrama

4.       ¿De cuantas formas se puede utilizar la natación? Diagrama.

5.       ¿Cuál es lema de la Cruz Roja de los Estados Unidos?

TEMA  # 3. METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA DE LA NATACIÓN

1.       ¿Cuáles son los principios básicos en todo proceso de la enseñanza de la natación?

2.       ¿Objetivos de la enseñanza de la natación?

3.       ¿Etapas de la enseñanza de la natación?

4.       ¿Progresiones de la natación?

5.       ¿Cuál es el estilo inicial?

TEMA # 4. APRENDIZAJE MOTOR

1.       Menciona algunas frustraciones a lo largo de tu etapa escolar.

2.       Que crees que enseñan los profesores de tu colegio

3.       Como crees que enseñan los profesores de tu colegio

4.       Realmente crees que estas aprendiendo en tu Colegio

5.       Redacta una experiencia anecdótica que hubieras tenido en tu colegio.

TEMA #5. VIDEO SOBRE TICs

1.       Observa el video y escribe un breve comentario.

2.       Que crees que sienten los docentes a la hora de implementarse

3.       Los docentes utilizan en sus prácticas diferentes tipos de recursos y las tecnologías deberían ser un recurso más.

4.       Crees que los docentes deberían prepararse y actualizarse en Tics para luego llevarlo a la práctica.

5.       Ayúdanos a buscar información acerca de capacitaciones y actualizaciones para el 2013.

TEMA  #6. PROPULSIÓN

1.       ¿Cuáles son lo requisitos indispensable para nadar correctamente?

2.       ¿Cual es la definición correcta de la propulsión?

3.       ¿Qué entiendes por metodología de la propulsión?

4.       ¿Que entiendes por capacidad de sentir?

5.       Háblame de la fuerza y la coordinación en el agua

TEMA7 #7. MENTE SANA EN CUERPO SANO

1.       Cual tendría que ser la alimentación necesaria en etapas escolares

2.       Elabora una guía alimenticia

3.       Incluye en esta guía la pirámide alimenticia

4.       Utiliza tu imaginación y ponme un programa diario de alimento

5.       Si tú fueras  el dueño de un GYM, Gimnasio o SPA, que harías para que tu empresa se promocione.

EVALUACIÓN

La evaluación será aplicada con los siguientes criterios y el puntaje correspondiente:

CRITERIOS/PUNTAJE	0 PUNTOS	2 PUNTO	3 PUNTOS	4 PUNTOS
Presentación	No presento	Presento el trabajo después de la fecha indicada	Presento el trabajo con algunas dificultades, después de la fecha indicada	Presento el trabajo sin dificultades y en la fecha indicada
Creatividad	No es creativo	Poco creativo	Algo creativo	Muy creativo
Contenido	No hay contenido	Poco contenido	Algo de contenido	Contenido apropiado
Imágenes o fotos	No tiene imágenes	Pocas imágenes	Algunas imágenes	Imágenes apropiadas
Arte	No utilizo material artístico.	Utilizo poco material artístico	Utilizo algo de  material artístico.	Utilizo material artístico; colores, pinturas, imágenes, figuras, etc.

CONCLUSIONES

Ø  El siguiente trabajo esta dado a manera de que nuestras alumnas interactúen en este medio.

Ø  Al mismo tiempo hemos querido que ellas se integren no solamente en el aula sino también en el aula virtual y algunas redes sociales.

Ø  De esta manera estaríamos utilizando una investigación guiada con recursos y contenidos de internet.

Ø  Promoviendo la utilización de habilidades cognitivas y superiores y estimulando el trabajo colaborativo.

Ø  No podemos ir de lado con los avances tecnológicos que ya existen hoy en día y de alguna manera tenemos que involucrarnos con mucho cuidado y siempre con la asesoría de nuestros padres y maestros.

Ø  Y nosotros los padres no debemos dejarlos solos a nuestros hijos y al contrario empezar a crear una cultura cibernautita por llamarlo de alguna manera porque de esta forma estaremos contribuyendo a una alfabetización digital en beneficio de toda la sociedad.

Ø  Agrégame en tus contactos mi correo es mads21_1@hotmail.com y envíame el tuyo para agregarte y si no lo tienes créate uno. Estaremos en contacto.

Ø  Deja tus comentarios en el Blog.

Ø  www.maikoled.blogspot.com

Ø  FECHA DE PRESENTACIÓN: En la semana del 29 de abril al 03 de mayo del 2013.

PROPULSIÓN

CONSIDERACIONES GENERALES

Si bien, es requisito indispensable, para nadar correctamente, el equilibrio del cuerpo sobre el medio acuático, la técnica coordinada de los movimientos de brazos y piernas son los que generan  la propulsión de los distintos estilos de natación.

De lo expresado podemos definir la propulsión “como la acción que propicia el desplazamiento del alumno en el agua como consecuencia de un esfuerzo muscular”, es decir, la fuerza que emplean brazos y piernas para vencer la resistencia que ofrece el agua para avanzar.

Esta aplicación de fuerzas coordinadas de brazos y piernas, en cada una de las técnicas de los cuatro estilos, crea la metodología de la propulsión, que representa un complejo problema que tiene que afrontar y resolver el profesor de natación.

En primer lugar el alumno “debe sentir que empuja el agua hacia atrás”. Esto es experimentar la capacidad de la SENSIBILIDAD o “feeling” (filin). El profesor deberá desarrollar esa capacidad de sentir la resistencia del agua alas presiones que con manos y pies ejerce el alumno hacia atrás o hacia abajo.

El método “manos – pies” del profesor Charles Silvia – USA, destaca la importancia de estos segmentos corporales en la enseñanza y habilidad de nadar, basado en que neurológicamente las áreas sensitivas y motoras del cerebro tienen una gran proporción asignada para las manos (palmas) y los pies (plantas). Además que las manos y los pies son los puntos en los que se centra todo el esfuerzo muscular (fuerza), de la propulsión.

Otro aspecto a tener presente durante la enseñanza de la propulsión es que el profesor deberá insistir en que los componentes de la técnica, característico en cada estilo y especialmente en los cuales se esta realizando el proceso de aprendizaje, se ejecuten correctamente, es decir, acciones motrices de brazos y piernas deberán actuar sincronizadamente y esto se alcanzará a través  de un nuevo elemento (capacidad motora), a la que denominamos COORDINACIÓN “timing (taímen). Definimos la coordinación” como la cualidad que tienen los músculos para integrarse, eficientemente, para la realización de un movimiento específico o de una serie de movimientos – S. Burham.

La coordinación para perfeccionarla debe ser ejercitada a través de una serie de actividades que ejecutadas en secuencias de movimientos, correspondientes a determinado estilo, esas coordinaciones serán aprendidas.

La coordinación tiende a lograr que el estilo sea armonioso, veloz y con menos descarga de energía y como consecuencia más económico.